近日，88岁的中国工程院院士金涌，因在短视频平台做科普，受到广泛关注，相关话题登上了热搜榜单。金涌院士在短视频里称自己是“退休老师”，称网友为“小朋友”，深入浅出又活泼诙谐的风格，让他收获了大批粉丝。资料显示，金涌院士的抖音账号目前已超过50万粉丝。

　　88岁、院士、短视频、科普，当这些元素组合在一起，产生了别具一格的知识传播效果：这是科普，但又不是简单的科普，而是大科学家亲自上阵，用短视频给老百姓普及科学知识。将高深的学问以大家能听懂、看懂的方式讲解清楚，这显示了大科学家的功力，也在观众心中播下了科学的种子。

　　金涌院士是我国著名化工专家，国际公认的流态化、反应工程领域的领军人物，也是循环经济领域相关学科发展与实践的推动者。很多人可能不解：这样一位大科学家，为何要做科普这种“小事”，是不是有点大材小用了？

　　其实不然。很长一段时间以来，不少人一直存在这样的误区：以为科普就科学工作而言，是一项比较低层次、没有多少技术含量的工作，让基层的科技馆、博物馆工作人员或者中小学教师来做就可以，那些大教授、大专家的使命是搞科学研究，专研大国重器，探索星辰大海，而不是“资源错配”，去给平头老百姓做科普。

　　这种理念需要纠偏。其实就知识的普及而言，越是大家来执行，知识普及的效率就越高。不论文理，皆是如此。因为大家往往站在知识的源头，从原理性、根本性的层面向受众传播知识，他们抓住的是知识的本质而不是表层，着眼的是知识的框架而不是末节，也就更容易以一种既宏观又高度凝练的方式让大家接受知识。所谓大音希声、大象无形，爱因斯坦的相对论只是一个最简洁的公式，大抵也印证了这层意思。

　　这样的范例也不胜枚举。就文史层面而言，许多大学问家都出版过通俗的文史读物，比如著名历史学家吕思勉写过《三国史话》，文学大师鲁迅写过《门外文谈》。就自然科学领域而言，法布尔的《昆虫记》、霍金的《时间简史》，公众都早已耳熟能详。这些作品，经过时间淘洗，都成了经久不衰的经典读物。

　　正如有院士提到的，院士做科普不是“大材小用”，而是“大材大用”。最简单的往往是最复杂的，最容易的往往是最难解决的。让大专家做科普，是抓住了科学普及的根本。

　　实际上，中国科学界与有关部门也已经注意到了这个问题。比如在今年9月“科学与中国”20周年大会暨“千名院士·千场科普”行动启动仪式上，杨玉良院士就宣读了《“千名院士·千场科普”倡议书》，号召两院院士积极投身“千名院士·千场科普”行动，每年至少参加一次面向社会公众的科学普及活动，把科学知识、科学方法、科学思想、科学精神传播到广袤的祖国大地上。

　　随着科学界逐渐达成共识，近年来，以院士为代表的科学家们投身科普，也正在成为一种现象。他们科普的方式，也不再局限于传统的线下讲座、在线慕课等形式，而是充分利用互联网发展的最新成果，登陆多元网络平台，促进科学知识的下沉。

　　比如在抖音平台上，除了金涌院士，还有试水更早的汪品先院士、同济大学退休教授吴於人等，他们都是各自领域的顶尖科学家，也深谙科学知识的普及规律，他们以科学家造福社会的强烈使命感，躬身参与科普工作，有效助力提高公民科学素养，营造了良好的科学创新氛围。

　　《2022抖音知识数据报告》显示，截至2022年10月，抖音科普类创作者数量增长达80.4%，认证的教授数量近400位，全年更有45位院士、40位诺贝尔奖得主在抖音直播间分享专业知识。科学需要这种影响力，而社会也呼唤有更多科学家拥有这种影响力，以实现科学精神的涵养、全民科学素养的提升。

　　院士做科普，介绍的不仅是知识，还有科学思想、科学方法以及可贵的科学精神。让更多科学家走到科普前台，让科学知识更加流行起来。（文/汉卿）