博物馆何以成为青少年的“大学校”

  当青铜器借数字光影“开口说话”，当甲骨文化作孩子指尖灵动的“字符”，越来越多的青少年驻足于博物馆、科技馆，凝神思索。面对持续升温的“博物馆热”，我们不禁思考：这份喜爱，如何才能长久地滋养青少年的成长？

  本期《北辰对话》，让我们与中国科学技术馆馆长郭哲，山西博物院党委书记、院长王晓毅，科普博主、中国电工技术学会科普传播专家郝博伟，一同走进这所面向青少年的“大学校”。

  从传统文化中汲取科学文化营养

  节目中，郭哲表示，博物馆与科技馆的连接功能至关重要。在AI时代，青少年教育应打通历史、文化、科技、哲学的边界，这正是培养未来人才素养的核心路径。这种跨学科连接，将持续滋养孩子们的成长。

  王晓毅表示，观众走进博物馆，是希望亲眼一睹文物真容，切身感受古人智慧。博物馆肩负守护历史文化的使命，以质朴的展陈方式传递真实历史信息，这正是其核心价值。

  从“看展”到“致知”的场景优势

  不同于课本的文字叙述和屏幕的平面呈现，博物馆、科技馆以实物、情境、体验的多维交织，构建起可触摸、可参与、可感悟的沉浸式学习空间。

  在中国科学技术馆，沉浸式舞台剧《华夏之光・文明的烛火》带领观众穿梭时光，开启一场自古代跨越至未来的震撼心灵之旅。

  在山西博物院，西周晋侯鸟尊羽翼泛起层层流光，孩子们得以从任意角度端详它的每一处纹路，真正体悟千年古物蕴藏的蓬勃生命力。

  郝博伟认为，科技馆、博物馆提供给孩子的不是书本上的平面内容，而是立体感与亲身体验相结合的经历，更能激发兴趣、满足好奇心。

  郭哲表示，科技馆、博物馆作为“大学校”，不在于物理空间的大，而在于对历史叙事、科技叙事的纵深。孩子们以好奇心驱动探索和体验，这是“大学校”的重要功能。王晓毅表示，学校教育是根基，博物馆则是有效补充。孩子们可以通过博物馆发掘兴趣点，由此拓展知识、启发思维，甚至搭建全新的知识体系。

  从被动接受到主动探究，从单向灌输到双向互动，博物馆、科技馆正在成为青少年核心素养培育的第二课堂。

  博物致知与家庭教育相辅相成

  亲子共学当下成为一道温暖的风景。这种陪伴式的文化体验，不仅是知识的传递，更是价值观的塑造、审美情趣的培育。

  郭哲表示，科技馆、博物馆里的文化代际传递，是家庭教育的延展。家长的兴趣导向、陪伴方式、价值引导，直接影响着青少年对传统文化的态度和认知深度。郝博伟认为，带着孩子一起了解文物的前世今生，一起体验科技互动展项，一起探究“为什么”，孩子的收获会非常大。

  博物馆热，热的不仅是流量，更是人心；见的不仅是文物，更是文明；育的不仅是知识，更是素养。当青少年在博物馆中与历史对话，在科技馆中与科技同行，他们收获的不仅是“知其然”的知识积累，更是“知其所以然”的思维训练，以及“知其必然”的价值认同。

  作为中国科技馆联合新华网精心策划的对谈栏目，《北辰对话》第二季聚焦科学文化领域前沿观点和热点话题，开启“线上+线下”“对谈+互动”全新模式，为高水平科技自立自强提供文化滋养。观众可通过中国科技馆各新媒体官方账号搜索《北辰对话》观看本期节目。（李欣哲）