【编者按】当前，人工智能技术加速向经济社会各领域渗透，与之相伴的安全风险与伦理挑战也日益凸显。2026年国家网络安全宣传周期间，光明网联合科普中国推出AI科技伦理系列科普视频，引导公众理性认知技术逻辑，秉持算法向善理念，共建网络安全生态。

　　数学课上，老师问小宇：“为什么答案是36？”

　　小宇愣住了。他的作业本上写满了步骤，草稿纸却几乎是空白的——答案来自AI学习助手，他照着抄完了全过程，却没想过“为什么”。

　　两个月前，他还是那个会举手说“老师我还没懂”的孩子。但课堂节奏太快，大多数同学已经翻页，他的手慢慢放下了。

　　AI帮他补上了这个缺口。没弄懂的题目，可以听AI重新讲；深夜十点？AI依然可以马上回应。小宇的分数从67分一路涨到99分，妈妈高兴地说“进步这么快”。

　　但问题也悄悄来了。遇到题目，他第一反应不再是“想一想”，而是“AI怎么做”。语文阅读只扫一眼就让AI总结，作文提纲出现就让AI给开头。草稿纸越来越干净，思考的痕迹越来越少。

　　直到有一天，老师在黑板上写下一行话：“先别急着问AI，给我看看你们自己的想法。”

　　小宇说：“我不会。AI一下就能告诉我。”

　　老师在他旁边蹲下来，翻开他的草稿本：“以前你最喜欢画图。不会算，就先画；画错了，再换一种。别把‘自己先想一想’也一起省掉。”

　　AI可以帮孩子找到答案，但真正的学习，发生在寻找答案的路上。当答案来得太容易，思考的肌肉就会慢慢萎缩。

　　对教育领域而言，AI应当是激发思考的火种，而非熄灭思考的捷径；是帮孩子找到属于自己的解法，而不是让所有孩子走向同一个“标准答案”。

　　后来，小宇再遇到难题，会先自己试三种方法，再让AI帮他检查从哪一步开始错的。他没有关掉平板，而是把它放在草稿纸旁边，然后拿起铅笔说：“先等等，我自己先想一下。”

　　答案很重要，会思考更重要。

出　品

科普中国前沿科技科普解读

监　制

光明网科普事业部

科学性审核

张凤 中国科学院科技战略咨询研究院研究员

答凯艳 西安建筑科技大学马克思主义学院副教授

策　划

宋雅娟 林佳欣

编　导

王若昕 林佳欣

联合出品

中国科协科普部

中国科普作家协会

中国科学技术法学会

光明网

特别鸣谢

风行

AI技术支持

橙星梦工厂