点击右上角
微信好友
朋友圈
请使用浏览器分享功能进行分享
“哇，这只昆虫真大！”“我想亲手摸摸它！”
在凤县双石铺小学二楼的一间教室里，学生们发出一阵阵惊叹，气氛十分热烈。中国科学院西安分院、陕西省生物农业研究所科普讲师谭季钊，在陕西宝鸡凤县科技教育乡村行活动中，正为学生们带来一堂别开生面的昆虫课。他手持一只大甲虫，在学生间穿梭，孩子们个个挺直了身子，伸长脖子，好奇地注视着这只罕见的生物。
“谁愿意尝试拿一下？”谭季钊问道。瞬间，二十几只小手齐刷刷地举了起来。在孩子们小心翼翼地传递中，对昆虫的兴趣悄然植入他们的心田。
凤县双石铺小学里，谭季钊在给学生们上《多彩的昆虫世界》科普课
寓教于乐，将书本上的知识带进现实
如何更好激发乡村青少年科学兴趣、提升科学素质，多维度整合资源、引导和协同社会量共同开展乡村科学教育工作？为深入贯彻落实党的二十大精神，推进实施《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，深入实施教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见，今年，中国科协青少年科技中心联合中国青少年科技教育工作者协会继续开展“追光行动—科技教育乡村行”活动。
活动在中国中西部欠发达地区深入开展各类提升乡村青少年科学素质的科教活动，重点支持乡村地区科教实践活动开展，在联合国儿童基金会的支持下，协同联动中国公民科学素质促进联合体、全国科普教育基地等单位共同推动乡村青少年科学教育工作发展，做好乡村地区科学教育“加法”。
近日，由陕西省科协、陕西省农业农村厅联合主办，陕西省青少年科技交流中心、陕西省青少年科技教育协会和宝鸡市科协承办的2024年陕西省科技教育乡村行活动在宝鸡市启动。
在凤县双石铺小学，一堂名为《多彩的昆虫世界》的科普课，通过深入浅出的讲座和鲜活的昆虫展示，让学生们领略了昆虫界的生存智慧。
此外，活动还配套了内容丰富的昆虫展览，展示了超过150件昆虫标本，涵盖300多种昆虫种类。学生们通过近距离观察，深入了解了昆虫的生命周期、习性和自然界中的作用，在心中种下了对自然科学的浓厚兴趣。
《多彩的昆虫世界》配套的昆虫展
双石铺小学五年级三班的张佳睿对巴黎翠凤蝶印象深刻，他表示：“这次展览让我们看到了平时不常见的昆虫，让我们更亲近大自然，感受昆虫世界的奥秘。”
在宝鸡市凤县职业教育中心，中国科学院西安分院、陕西省生物农业研究所科普讲师孟祥瑞带来的《科普实验秀》把枯燥的理论变为有趣的实验，掌上火焰，氦气变声，空气大炮，静电章鱼，激光汇聚……
在宝鸡市凤县职业教育中心，孟祥瑞带来了一场《科普实验秀》
一个个精彩的小实验让孩子们目不转睛、惊叫连连。比热容、液化气化、伯努利原理、声音的传播等在书本上通过文字和符号呈现出来的知识，在这场科普秀上，通过做实验的方式，轻松又直观地展现出来。
这个寓教于乐的课堂，让课本上的知识走进现实中，强化学生们对理论的记忆，也让学生们体会到了科学知识的魅力。孟祥瑞表示，他希望能通过今天的课堂，给学生们种下一粒科学的种子，让他们对物理、化学以及身边的一些现象产生兴趣，最后应用到学习上。
“希望以后可以把这些基层的科普带给更多的小朋友们，通过一些生活中少见的现象和实验，让他们可以更好地接受一些难以理解的知识。”孟祥瑞说。
授人以渔，乡村师生共筑科学梦
科技教育乡村行活动不仅为学生们打开了科学知识的大门，更为当地的科学教师提供了宝贵的学习与提升机会。
太白县咀头小学科学教师缑永玲，在认真旁听了孟祥瑞带来的科普秀后，详尽地记录了笔记。她受到课堂上老师精彩展演和孩子们热烈反应的鼓舞，坚定了提升科学教学中实验教学能力的决心。
太白县咀头小学，孩子们积极参与《科普实验秀》的互动
通过学习这堂《科普实验秀》的，缑永玲认识到，精心准备课程是提升教学效果的关键所在，她表示，自己将在未来的教学实践中努力践行这一点，引领孩子们更好地探索科学世界。
在太白县咀头镇初级中学，谭季钊带来的《小贝壳大世界》课程，引领师生们踏上了一场探索贝壳奇妙世界的精彩旅程。
为了让学生们更直观地感受贝壳的魅力，活动特别设置了实践环节。谭季钊通过贝壳砸盘子、吹响海螺等生动有趣的方式，让学生们在实践中深刻理解贝壳的种类差异、物理特性，以及这些微小生命体在自然界生态平衡和人类文化历史中的重要角色。
随着盘子碎裂的清脆声和海螺被吹响的悠扬旋律，现场爆发出一片惊叹。在几百人的礼堂里，氛围愈发热烈，学生们全神贯注地跟随谭季钊的讲解，汲取着知识的养分。
《小贝壳大世界》上，谭季钊让学生尝试吹响海螺
课堂氛围这么好，有哪些教学设计和技巧？谭季钊表示，他采取的教学策略是将知识内容巧妙地融入各种活动和实验中，避免学生被动接受枯燥的理论知识。他强调，在实验、活动及互动项目中得出的结论，应与实际的理论知识紧密结合，这样既能使学生学到知识，又能确保他们在学习过程中保持兴趣，不感疲惫。
通过这堂关于贝壳的课程，咀头镇初级中学的学生们不仅了解了海洋生物学的基础常识，还学习了地质学、化学、历史学等多个学科的知识，极大地提高了他们对自然学科的学习兴趣。八年级1班的王怡萱表示：“我们太白县城位于大山之中，很少有机会接触到海边的贝壳。这次上课让我对贝壳有了初步的认识，也让我对大海产生了更强烈的向往。”
乡村行的科普课堂为教师们提供了丰富的科教信息和科技前沿知识，为进一步做好农村青少年科技教育工作指明了路径和方向。
咀头镇初级中学的教师夭宝花表示：“在这样的课堂中，我作为老师能学到很多东西，并将它们运用到今后的教学中。未来，我计划将动手实践、实验活动融入一些小型专题中，这样学生能更深刻地接受知识，更好地掌握知识。”
《小贝壳大世界》的贝壳展览
本次科技教育乡村行活动是第三届陕西省科协年会重点活动之一。主办方在九月、十月期间，先后在宝鸡、延安和铜川共20个县区的四十多所中小学校，组织开展系列青少年科普活动。
据悉，由中国科协青少年科技中心主办的2024年“科技教育乡村行”活动将整合系统内外资源,协同社会力量，继续在项目重点地区面向乡村青少年开展广泛全纳、寓教于乐的科技教育活动。
通过丰富的科学实践活动，培养乡村青少年的好奇心、想象力和探求欲，培养科学精神，提升科学素养。通过集成整合跨活动、跨机构的乡村青少年科技教育资源，搭建乡村科技教育资源综合服务平台，引导各类科教资源向农村地区倾斜。
从19年就参加科技教育乡村行活动的谭季钊表示，这些年来，能感受到农村学生们的科学素养越来越高：“最早讲东西，大家一脸好奇，什么都不知道，到现在，讲的东西好多都能被理解了，甚至已经通过其他渠道掌握了。”“科技教育乡村行”活动，正在把科教资源送进百县千校，以此激发农村青少年对科技的好奇心，从而追寻科学梦、增进爱国情。（记者 李欣哲）
习近平会见瑞士联邦主席帕姆兰
跨越千年而来，杜甫、岑参、诸葛亮为您亲测数智生活
