培养出一批知农爱农、强农兴农的社会主义合格建设者和可靠接班人是涉农高校育人的重要目标。在人才培养的实践中，许多涉农高校非常重视科技小院的育人内涵，将科技小院作为劳动教育的创新形式，通过科技小院把课堂学习和社会实践紧密结合起来，逐步探索让学生“深入田间地头和村屯农家，在服务乡村振兴中解民生、治学问”、不断提升自我的多元路径。

　　在涉农高校人才培养过程中，要充分发挥科技小院对学生健全人格塑造的重要作用。

　　科技小院给学生提供生产劳动的机会和环境。在涉农高校的人才培养中，劳动教育尤为重要，正如马克思所说：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。人的德行的养成、素养的培育、奋斗精神的培养等都依托于实践性极强的劳动教育。通过劳动教育，人在成长过程中才能深切理解“一粥一饭，当思来之不易”的含义，才能深刻明白习近平同志所说的“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”，也才能形成辛勤劳动最光荣、好逸恶劳最可耻的观念。如果说大学里的教育可以提升涉农高校学生的理论和智慧，那么科技小院正是涉农高校学生磨砺人格的好地方。通过科技小院的培养，涉农高校学生能够获得劳动技能和团队合作能力，从而为其参与社会生活打下坚实的基础。此外，在科技小院中遇到的种种生活、学习和工作层面的考验可以磨炼学生的心态和性格，锻炼学生的意志和品质，培养学生的情怀和能力，这对于涉农高校学生健全人格的养成尤为重要。

　　在涉农高校人才培养过程中，要充分发挥科技小院对学生爱国情怀塑造的重要作用。

　　爱国是一个人内心深处最真挚的情感。但爱国不是凭空产生的一种情怀，而是一种实践和认识反复交织所形成的感性认知基础上的理性认识和坚定选择。火热的现实生活和劳动实践是情感的来源，正如习近平所说的：“待入尘寰，与众悲欢，始信丛中另有天”，一个人只有“走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众”。科技小院这种以劳动教育为切入点的教育载体是涉农高校学生与实践产生链接的重要渠道，也是培养涉农高校学生厚植三农情怀的重要依托。在科技小院里，涉农高校学生将会在一定时期内处于具体劳动实践之中。在劳动实践中，涉农高校学生将会和农业、农村、农民有深入接触，走入农户，也走入田野，与农民“同吃、同住、同劳动”，充分参与并通过知识改变农民的生活。由于在一定程度上和农民处于相同的社会关系之中以及深度参与农民的生产和生活实践，涉农高校学生会在生产劳动和生活琐事中更新和调整自己的认识，增进对三农的了解和认知，也增进对祖国和人民的理解与热爱。

　　在涉农高校人才培养过程中，要充分发挥科技小院对学生兴国本领 塑造的重要作用。

　　哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。劳动教育就是人实现改造世界的重要途径。正如马克思所说：“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”。劳动教育就是让人在劳动中接受教育，对人“进行普通技术训练”，从而使人“学会各种行业基本工具的实际运用和操作”，能够比较容易地转到相关部门进行生产工作。科技小院是涉农高校劳动教育的重要形式。在科技小院里，涉农高校学生要通过多种形式宣传农业科技知识，并创造性地解决农民在农业生产实践中遇到的各种现实问题，在解决问题的过程中检验并提高自身综合素养。为此，涉农高校学生必须提高语言表达能力、沟通协调能力、学习和实践能力，让农民听得懂、学得会，让自己学得通、做得实。此外，涉农高校学生还需要深度参与到农民生活当中，甚至要学会如何承担农民提出的当婚礼主持的任务，通过与村民建立深厚的感情，让科技更好地“下乡”，改善并提升农民的生活水平，推动农业农村现代化。

　　在全面建设社会主义现代化国家的进程中，要高度重视并充分发挥科技小院在涉农高校人才培养过程中的重要作用，引导学生将理论学习和生产实践紧密结合起来，于“解民生、治学问”中促进人的自由而全面的发展，厚植人的爱国情怀，练就人的兴国本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为乡村振兴战略贯彻落实奠定坚实人才基础。

　　作者：付胜南（中国农业大学马克思主义学院讲师，兼任北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）、庄明浩（中国农业大学资源与环境学院副教授）