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□纪光伟
广东省深圳市卫生计生委微信公众号5月4日的一篇《把病历体的科普扔了吧！深圳要从规培生抓起，教你写出10W+》的文章，引发关注。“出门诊：同一个问题每天回答几十遍，多希望有一篇好文章搞定所有人；病房里：总能遇到那些让人扼腕的病人，如果他们懂点医学常识，早点看医生就好了；回到家：长辈们的朋友圈，总是充斥着‘转疯了’的谣言，特别想帮他们全删了，把伪科普号都拉入黑名单；休息时：微信群里医院宣传科又在@你——医院公众号又揭不开锅了，快给点科普素材吧。”这是面向深圳市住院医师规范化培训医生的科普写作大赛的导言。
长期以来，健康科普地位一直比较尴尬，其原因主要有两点：一是科普不算业绩，职称晋升不算，年终评先不算，医生做科普的积极性不高。二是医生工作忙，没有时间做科普。
其实，一篇好的科普作品，既要有学术水平，又要通俗、可读，考验的是医生的知识水平、文字水平。应该说，开展规培生的科普写作大赛，让年轻医生一进入临床就接触科普，有利于激发他们的科普创作热情。更重要的是，如果改变现有的评价机制，促使医生把做科普视为“分内之事”，将对临床工作的开展，对医患沟通起到积极作用。
在临床上经常可以遇到病人或家属的提问，对于医生专业的回答，病人常常难以理解。人们也可见到一些大牌专家写的教科书式的“科普”文章，没有趣味性，普通人难以读懂。科普从规培生抓起，让科普成为医生工作的一个组成部分，只有这样，医学科普事业才有希望，才能让公众获得正确的、有趣味的、能看得懂的科普。同时，通过科普可以改善医患关系，拉近与患者的距离，构建和谐的医患关系。而且，通过培养年轻医生对伪科普的识别能力，也提高了年轻医生反驳伪科学的能力与习惯。
